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主題標題：閱讀策略融入白話文教學－以〈戰士乾杯〉為例　
領域主題：高中職 / 國文 / 語體範文 / 散文
適用年級：十一年級
運用之APP：TED、YouTube、The News Lens 關鍵評論網
教學目標：

閱讀思考的歷程，包括三個重要的階段：先是「檢索與擷取訊息」、次之為「統整與解釋」、最後則是「省思與評鑑」階段。這三個階段必須依序進行，不可顛倒次序。也就是說，閱讀理解的過程，必須先有檢索與擷取，才能進一步做統整與解釋，最後才有可能形成省思與評鑑。
首先在「單一敘事的危險性」中，我們討論，單一故事有什麼危險性？故事建立在權力上，故事如何傳遞、誰來傳遞？而在「雲豹之前世今生與未來」中，對照黃春明〈戰士乾杯〉與劉克襄〈戰士們－重返黃春明半甲子前走訪的部落〉，並觀賞影片：「雲豹的脫困之路」，分別就魯凱族三十年前後之生存環境與生活方式作對照。其次我們從〈A&F廣告〉、莫那魯道的福山夢，試著思索「該在哪個位置上思考」。最後以哈佛 MBA 的國旗事件為例，提出讓自己避免涉入結構暴力的方法或策略，並說明此策略的原因與可行性。
本課程依據閱讀策略設計題目，藉由學生系統思考、理性思辨，進而培養出對他人、不同族群的覺察、同理與尊重。

投稿者：高雄市國立鳳山高中　陳子梅更新日期：2016/10/10 下載教案：